جدول ۲-۲ وضعیت مدارس دبیرستان شهر تبریز نسبت به کاربری‏های سازگار [۲]

پس از اینکه لایه‏های کاربری وزن‏دهی شدند تمام لایه‏های فوق با هم ترکیب شده و نقشه ماتریس سازگاری مدارس دبیرستان به‎دست می‏آید. نتیجه‏ای که ازترکیب لایه‏های ماتریس سازگاری به‎دست می‏آید شامل ۲ طیف است. ضرایب [۵ ,۱] به عنوان مکان‏های نامناسب و کاملا نامناسب و ضرایب [۱۰,۵] به عنوان مکان‏های مناسب و کاملا مناسب، برای استقرار واحدهای آموزشی هستند.

• • ناهمواری‏ها

از نظر ناهمواری شهر تبریز در اطراف کوه‏های متعددی قرار گرفته و دارای شیب تندی در برخی مناطق است، ولی وضعیت فعلی مدارس از نظر شیب و ناهمواری مناسب هستند. به همین جهت در ارزیابی مکانی فضاهای آموزشی به این نتیجه رسیده می‏شود که اکثر مدارس دبیرستان چه از لحاظ وضع موجود و چه از لحاظ مکان­گزینی مدارس دبیرستان برای سال‏های آتی دچار مشکل جدی نخواهد شد.

• • سیل

مسیر رود و حریم آن هنگام طغیان رودخانه از جمله مواردی است که برای مکان­ یابی مدارس باید به آن توجه نمود. در شهر تبریز رودخانه تلخه رود قرار دارد که از قسمت شرق به غرب جریان می‏یابد و این شهر را به دو قسمت تقسیم می‏کند. در بررسی موقعیت دبیرستان‏های تبریز در ارتباط با مسیر رودخانه مشخص گردید که ۷ واحد از این مدارس درحریم ۱۵۰ متری رودخانه قرار دارند.

• • شعاع دسترسی مدارس

شعاع دسترسی یک واحد آموزشی با تراکم جمعیت، اندازه هر واحد آموزشی و شرایط سنی استفاده کنندگان تعیین می‏شود. برای به‎دست آوردن شعاع دسترسی متناسب با ویژگی‏های شهر، ابتدا تعداد و تراکم جمعیت در سطح نواحی شهر به‎دست آمده و نواحی شهر با توجه به تراکم تقسیم‏بندی می‏گردد. هرچه تعداد جمعیت و یا ظرفیت واحد آموزشی تغییر یابد به همان نسبت شعاع دسترسی مفید نیز تغییر پیدا خواهد کرد. برای تعیین شعاع‏های مشخص شده برای هر کدام از مدارس و نشان دادن آن دوایری به Arc view در محیط buffering بر روی نقشه ترسیم شد. پس از این مرحله مساحت مسکونی و جمعیت تحت پوشش هر کدام از گروه‏های تقسیم‏بندی مشخص شد که در جدول ۲-۳ نشان داده شده است.
جدول ۲-۳ مساحت مسکونی و جمعیت تحت پوشش شعاع عملکردی دبیرستان [۲]