دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
گروه آموزشی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد
عنوان:
اثر بخشی نمایش درمانی بر فراخنای توجه پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی
دانشجو:
حمیده بیاتی
استاد راهنما:
دکتر معصومه پورمحمدرضای تجریشی
استاد مشاور:
دکتر علی زاده محمدی
خرداد ۱۳۹۰
شماره ثبت:۱۵۶-۴۰۰۰
تقدیم به آنانکه همیشه چراغ راهم بودند
مادرم و پدرم…

نام برخی نفرات روشنم میدارد
قوتم میبخشد
ره می اندازد
نام برخی نفرات رزق روحم شده است
وقت هر دلتنگی سویشان دارم دست،
جرأتم میبخشد
روشنم میدارد
و اجاق کهنه سرد سرایم گرم می آید از گرمی عالی دمشان
یاد بعضی نفرات…
پیشکش به دکتر حسن فتحی
با سپاس بی پایان از سرکار خانم دکتر معصومه تجریشی که در نگارش این پایان نامه بسیار یاریم دادند و همچون حمایتگری مهربان و دلسوز دستم را گرفتند و پا به پا بردند.
سپاسی فراوان از جناب آقای دکتر علی زاده محمدی بخاطر همه ی حمایت و روشنگری هایشان در آغاز راهی برای من که خود در آن پدری کهنه کار و استادی گران بودند.

با تشکر از سرکار خانم زینب افتخاری و داستان زیبایشان –کرم خال خالی- که بی منت در اختیار این بنده قرار دادند تا نمایشی باشد در این راه.
و با تشکر از تمام کسانی که مرا در این مسیر حمایتگر بودند و فرشته های خدایی بر روی زمینش که اگر آنان نبودند هیچ گاه در این راه قدمی نمی گذاشتم.
چکیده
کاستی توجه یکی از شایعترین مشکلات در کودکان کم توان ذهنی است و این مسئله به آسیب های روانشناختی، تحصیلی و اجتماعی منجر می شود. کمک به کودک کم توان ذهنی جهت افزایش فراخنای توجه بسیاری از مشکلات اساسی آنان را تعدیل می کند. از بین روش های درمانی متعدد که برای مداخله در این کاستی معرفی شده اند، نمایش درمانی به عنوان شیوه ای نزدیک با طبیعت کودکان و هماهنگ با ویژگی آنان جایگاه خاصی دارد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی نمایش درمانی بر میزان فراخنای توجه پسران کمتوانذهنی آموزشپذیر در مقطع ابتدایی اجرا شد.در این مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل ۳۰ نفر (هر یک از گروه های آزمایش و کنترل ۱۵ نفر) از بین مدارس پسرانه دانشآموزان کمتوانذهنی با روش نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی انتخاب شدند. سپس، با بهره گرفتن از آزمون تولوز- پیرون و خرده آزمون فراخنای توجه آزمون شناختی- تشخیصی کی فراخنای توجه دانشآموزان اندازه گیری شد. گروه آزمایش به دوگروه ۷ و ۸ نفری تقسیم شد و در ۱۲ جلسه نمایش درمانی ۴۵ دقیقهایبه مدت ۶ هفته شرکت کردند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. در پایان جلسات درمانی مجدداً آزمون تولوز- پیرون و خرده آزمون فراخنای توجه آزمون شناختی- تشخیصی کی بر روی هر دو گروه اجرا شد.داده های به دست آمده با بهره گرفتن از تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از فراخنای توجه در آزمون تولوز پیرون (۰۴۹/۰=p) و خرده آزمون فراخنای توجه مجموعه کی (۰۰۲/۰=p) بیانگر تفاوت معنادار در گروه های آزمایش و کنترل بوده است. بر مبنای یافته های به دست آمده می توان نتیجه گرفت که نمایش درمانی به عنوان روش مؤثر بر بهبود فراخنای توجه در کودکان کم توان ذهنی به شمار می رود.
کلید واژه ها: نمایش درمانی، فراخنای توجه، کم توانی ذهنی،مقطع ابتدایی

فهرست مطالب
عنوان ……………………………………………………………………………………………………………… صفحه
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱مقدمه…………………………………………………………………………………………….۲
۲-۱بیان مسأله……………………………………………………………………………………….۵
۳-۱اهمیت و ضرورت پژوهش …………………………………………………………………۹
۴-۱اهداف پژوهش……………………………………………………………………………….۱۰
الف) هدف کلی …………………………………………………………………………………۱۰
ب) اهداف کاربردی……………………………………………………………………………..۱۱
فرضیه………………………………………………………………………………………………..۱۱
متغیرها …………………………………………………………………………………………………………………۱۱
الف) تعاریف نظری………………………………………………………………………………۱۲

۳-۲-۱۱- شاخصهای مورد مطالعه
۳-۲-۱۱-۱ شاخصهای رشد
۳-۲-۱۱-۱-۱- افزایش وزن بدن^[۷۳]
این شاخص به منظور مشخص نمودن میزان تغییر ایجاد شده در وزن ماهیان تغذیه شده با جیرههای آزمایشی در کل دوره پرورش مورد استفاده قرار گرفت. برای اندازه گیری افزایش وزن بدن از فرمول زیر استفاده شد:

رابطه ۳-۱
BWI= wt₂- wt₁
گرم وزن اولیه ماهیWt₁=
گرم وزن نهایی ماهی Wt₂=
۳-۲-۱۱-۱-۲- درصد افزایش وزن بدن^[۷۴]
رابطه ۳-۲
PBWI%= [(wt₂-wt₁) / wt₁] *100
گرم وزن اولیه ماهی Wt₁=
گرم وزن نهایی ماهی Wt₂=
۳-۲-۱۱-۱-۳- ضریب رشد ویژه^[۷۵]
ضریب رشد ویژه نیز یک شاخص رشد وزنی است که وضعیت رشد ماهیان را به طور روزانه نشان میدهد. برای اندازه گیری ضریب رشد ویژه از فرمول زیر استفاده شد.
رابطه ۳-۳
SGR(%day)= [(Lnwt₂ - Ln wt₁)/t₂-t₁] * 100
لگاریتم طبیعی وزن اولیه ماهی Ln wt₁=
لگاریتم طبیعی وزن نهایی ماهی Ln wt₂=
طول دوره آزمایش t₂-t₁=
۳-۲-۱۱-۱-۴- فاکتور وضعیت^[۷۶]
برای اندازه گیری فاکتور وضعیت از فرمول زیر استفاده شد.
رابطه ۳-۴
CF= [W/L3] * 100
وزن ماهی بر حسب گرمw =
طول کل ماهی بر حسب سانتی مترL =
۳-۲-۱۱-۲- شاخصهای تغذیهایی
۳-۲-۱۱-۲-۱- کارایی غذا^[۷۷]
این شاخص رابطه بین افزایش وزن و رشد رابه ما نشان میدهد که هرچه بیشتر از ۱ باشد بهتر است. برای اندازه گیری کارایی غذا از فرمول زیر استفاده شد.
رابطه ۳-۵
FE (%) = *100
مقدار غذای خورده شده = dry feed eaten
گرم وزن بدست امده ماهی live weight gain (g) =
۳-۲-۱۱-۲-۲- ضریب تبدیل غذایی^[۷۸]
برای اندازه گیری ضریب تبدیل غذایی از فرمول زیر استفاده شد.
رابطه ۳-۶
FCR =dry feed eaten (g) / live weight gain (g)
غذای خورده شده (گرم) = dry feed eaten (g)
گرم وزن بدست امده ماهی = live weight gain (g)
۳-۲-۱۲- شاخصهای رنگی شدن
آنالیزکاروتنوئید پوست ماهی، طبق روش توریزن و نودال^[۷۹] (۱۹۸۴) انجام شد. ۶ ماهی از هر تیمار برای آنالیز کاروتنوئید، به طور تصادفی انتخاب شدند. نمونه پوست ماهیان از هر دو طرف بدن، بین ناحیه شکمی و سینهایی برداشته شد. ۲۰۰ میلیگرم نمونه پوست درون لوله فالکن ۲۰ میلیلیتری قرار گرفت و سپس ۱۰ میلیلیتر استون ۱ گرم سولفات سدیم بدون آب به نمونه اضافه شد و سپس هموژن شدند.
نمونه ها به مدت ۳ روز در دمای ۴ درجه سانتیگراد در یخچال نگهداری شدند و سپس توسط کاغذ صافی واتمن^[۸۰] شماره ۴ فیلتر شدند. عصاره حاصل ۳ یا ۴ بار با ۱۰ میلیلیتر استون شسته شد و هربار در دستگاه سانتریفوژ به مدت ۱۰ دقیقه و دور ۵۰۰۰ دور در دقیقه و دمای ۴ درجه سانتیگراد قرار داده شد. در انتها توسط استون دستگاه اسپکتروفتومتری را صفر کرده و میزان رنگدانه در ۴۵۰ نانومتر، توسط دستگاه اسپکتروفتومتر انجام شد.
۳-۲-۱۳- تجزیه و تحلیل آماری
برای تجزیه و تحلیل آماری از روش آنالیز واریانس یک طرفه (ANOVA) استفاده شد. مقایسه میانگین داده ها با کمک آزمون چند دامنه دانکن و در سطح ۵ درصد انجام شد. داده به صورت میانگین ± انحراف معیار بیان شده است. آنالیز داده ها با بهره گرفتن از نرمافزار آماری SPSS اجرا شد.
فصل چهارم
نتایج
۴- نتایج
۴-۱- پارامترهای رشد و شاخص‌های تغذیه‌ای

القحطانی^[۸۸] (۲۰۰۱) با هدف بررسی قابلیت کاربرد مدل پذیرش فن آوری اطلاعات در فرهنگهای دیگر غیر از فرهنگ آمریکا به پژوهش پرداخته است. نگرش های شخصی، برداشت ذهنی از آسانی استفاده و برداشت ذهنی از مفید بودن مؤثرترین عواملی در به کارگیری و پذیرش فن آوری اطلاعات بوده اند.
تیلور^[۸۹] و همکارانش، با مشخص کردن گروه های محروم از دسترسی به «اینترنت در خانه» به بررسی رابطه «داشتن رایانه و اتصال به اینترنت در خانه » با ویژگی های شخصی، جمعیت شناختی و اقتصادی - اجتماعی افراد پرداختند. نتایج نشان داد که افراد گروه های سنی جوان تر، با تحصیلات بالاتر، متأهل، دارای فرزند، مالک خانه، دارای درآمد بالاتر و شاغل، در مقایسه با افراد گروه های نقطه مقابل آنها، از دسترسی بیشتری به اینترنتِ در خانه برخوردار بودند. تحلیل رگرسیون لجستیک نشان داد که سطح تحصیلات، وضعیت تأهل، داشتن فرزند، سطح درآمد، و وضعیت اشتغال بر تصمیم گیری برای دسترسی به اینترنتِ در خانه مؤثر بوده اند. همچنین، وضعیت بیکاری و سطح پایین تحصیلات دو عامل مهم مؤثر بر دسترسی به اینترنتِ در خانه شناخته شدند. تفاوت این دو گروه (افراد دارای دسترسی به اینترنت و افراد فاقد دسترسی به اینترنت) در هر کدام از هفت عامل سن، وضعیت تأهل، سطح تحصیلات، داشتن فرزنددر خانه، وضعیت مالی، مالکیت خانه، و وضعیت اشتغال معنی دار بوده اما همبستگی معنی داری بین دو عامل محل زندگی و جنسیت با متغیر «استفاده از اینترنتِ در خانه » وجود نداشته است.(تیلور و همکاران ، ۲۰۰۳)

در مطالعه ای دیگر، تیلور و همکارانش عوامل اقتصادی - اجتماعی مؤثر بر الگوهای کاربرد اینترنتِ در خانه در کوئینزلند مرکزی استرالیا را مطالعه کردند . این الگوها عبارت بودند از : کار، آموزش، تفریح، جستجوی اطلاعات، پست الکترونیک، مدیریت مالی خانه، خرید آن لاین و شبکه سازی جامعه محلی ؛ برخی از عوامل اقتصادی -اجتماعی نیز مشخصات فردی کاربران مانند محل اقامت، جنسیت، سن، سطح تحصیلات، وضعیت تأهل، تعداد فرزندان، مالکیت خانه، درآمد خانوار و وضعیت اشتغال را شامل می شدند.(همان منبع)
اینگهام و کلرت (۲۰۰۳) در پژوهش خود از مدل پذیرش نوآوری استفاده کردند. تلاش آنها این بود که ارزش این مدل را در توضیح استفاده از فناوری اطّلاعات مشخص نمایند. نتایج این پژوهش نشان داد که مدل پذیرش فناوری توانسته است ۴۰% از عوامل تاثیر گذار بر استفاده از فناوری اطّلاعات را در پژوهش مشخص کند و مدل نظری مفیدی برای درک و توضیح رفتار استفاده از فناوری اطّلاعات تشخیص داده شده است. «دیویس و همکاران (۱۹۸۹) در پژوهش خود ابتدا به معرفی «مدل پذیرش نوآوری» پرداخته و در ادامه عوامل موثر بر پذیرش و بکارگیری یک نرم افزار واژه پرداز در میان ۱۷۰ دانشجو مورد بررسی قرار دادند. نتایج این پژوهش نشان داد برداشت ذهنی از دانشجویان از مفید بودن فناوری مورد استفاده کاملاً بر تصمیم به استفاده تاثیر داشته است در حالی که برداشت ذهنی دانشجویان از آسانی استفاده از این فناوری، تاثیر کمتری بر تصمیم به استفاده داشته و در طی زمان نیز نقش آن کم رنگ تر شده است.
پن^[۹۰] و همکاران (۲۰۰۳) در پژوهشی به بررسی تاثیر پنج متغیر « برداشت ذهنی از مفید بودن»، «برداشت ذهنی از آسانی استفاده»، « نگرش نسبت به استفاده»، «هنجار ذهنی» و « خود باوری در زمینه استفاده از رایانه» بر متغیر وابسته استفاده از سیستم مبتنی بر وب «وب سی تی^[۹۱]» و وجود روابط علّی در بین این متغیرها پرداختند. نتایج این پژوهش نشان داد « مدل پذیرش فناوری» در محیط دانشگاهی که این پژوهش در آن انجام شده بود، قابلیت کاربرد ضعیفی را نشان داد و تنها بعضی از عوامل آن بر پذیرش سیستم مورد بررسی تأثیر داشته است و بین متغیرهای برداشت ذهنی از مفید بودن، برداشت ذهنی از آسانی استفاده و نگرش نسبت به استفاده از سیستم مورد بررسی رابطه علّی پیدا نشد. در نهایت نگرش دانشجویان نسبت به استفاده از این سیستم و هنجار ذهنی آنها، به عنوان عوامل تعیین کننده استفاده از سیستم مورد بررسی شناسایی شد.
موریس و ونکاتش (۲۰۰۰) دریافتند که تصمیمات مردها برای قبول یک فن‌آوری بیشتر تحت تأثیر سودمندی درک شده بود، در حالی‌که زنان بیشتر تحت تاثیر سهولت استفاده درک شده از فن‌آوری بودند. این یافته‌ها توسط آنگ و لای در سال ۲۰۰۶ در یک نمونه در زمینه یادگیری الکترونیکی تأیید شد.
روز و استراب^[۹۲] (۱۹۹۸) با هدف بررسی تطبیق مدلهای مربوط به اشاعه فناوری اطّلاعات را که در کشورهای توسعه یافته ریشه دارند، با وضعیت کشورهای در حال توسعه، کاربرد «مدل پذیرش فناوری» را در جهان عرب بررسی کردند. نتایج این پژوهش نشان داد «مدل پذیرش فناوری» در جهان عرب نیز همانند کشورهای توسعه یافته دارای اعتبار می‏باشد. در واقع، در کشورهای عربی نیز تأکید بر عواملی منطقی همچون مفید بودن و آسانی استفاده از یک سیستم جدید، به پذیرش و کاربرد بهتر آن منجر شده است.
کرایسا ^[۹۳] (۱۹۹۸)در پژوهشی تحت عنوان « عوامل موثر بر پذیرش و کاربرد فناوری اطلاعات در مدارس» موانع سد راه معلمان در اجرای فناوری های رایانه ای برای آموزش دانش آموزان را بررسی کرده است که مهم ترین آنها عبارت اند از : عوامل زمانی، مشکلات دسترسی به سخت افزار و نرم افزار، نگرش های مدیریت نسبت به فناوری، نگرش های معلمان نسبت به فناوری اطلاعات، مشکلات آموزشی، آموزش معلمان و مهارت های شخصی معلمان در زمینه رایانه.
هرس^[۹۴] و همکاران (۲۰۰۳) در پژوهشی تحت عنوان « عوامل موثر بر پذیرش اینترنت با پهنای باند وسیع از طریق موبایل » تدوین کردند . در این مقاله پذیرش اینترنت از طریق موبایل در اروپای شرقی مورد بررسی قرار گرفت و به نتایج زیر دست یافتند:
پذیرش فناوری از سه جهت کاربر و کاربرد فن آوری ، فرایند پذیرش و فرایند نشر مورد یررسی قرار گرفت . هرس بر این باور است که عوامل موثر بر پذیر ICT عبارتند از : آگاهی و درک از ICT ، پیچیدگی ICT (کاربردی بودن ICT) ، توانایی مالی برای استفاده از ICT (استطاعت مالی) ، سازگاری ، دسترسی ، مزیت نسبی ، سازگاری با نوع زندگی کاربر ، تجارب اجتماعی در زمینه ICT .
فصل سوم :
روش اجرای تحقیق
۳-۱- مقدمه :
از اصطلاح روش تحقیق معانی خاص و متمایزی در متون علمی استنباط می شود که یکی از تعاریف جامع بصورت زیر میباشد:
روش تحقیق مجموعه ای از قواعد، ابزار و راه های معتبر (قابل اطمینان ) و نظام یافته برای بررسی واقعیتها، کشف مجهولات و دستیابی به راه حل مشکلات است. (خاکی، ۱۳۸۲)
با هر تحقیق، تلاشی سیستماتیک و روشمند به منظوردست یافتن به پاسخ یک پرسش یا راه حلی برای یک مساله است، که بر این اساس تحقیقاتِ صورت گرفته را بر اساس هدف از انجام تحقیق می توان طبقه بندی نمود.مجموعه فرایندی را که سعی می کنیم توسط آن مشکلات را حل کنیم تحقیق می نامند. تحقیق در بردارنده فرایندهای جست و جو، بررسی، آزمودن و آزمایش است (سکاران^[۹۵]، ۱۳۸۵)
دراین فصل به معرفی و روش اجرایی تحقیق، جامعه و نمونه آماری، ابزارهای اندازه گیری، روش جمع آوری اطلاعات، روایی و پایایی ابزار تحقیق، روش تجزیه و تحلیل داده ها و چگونگی انجام تحقیق به تفصیل پرداخته خواهد شد.
۳-۲- روش تحقیق :
تحقیق حاضر از نظر طبقه بندی تحقیقات با توجه به اهداف آنها، در زمره تحقیقات با ماهیت توصیفی و از نوع همبستگی قرار دارد. در تحقیق همبستگی هدف اصلی آن است که مشخص شود آیا رابطه ای بین دو یا چند متغیر وجود دارد و اگر این رابطه وجود دارد اندازه و حد آن چقدر است.
مطالعه توصیفی برای تعیین و توصیف ویژگیهای متغیرهای یک موقعیت صورت می گیرد و هدف آن عبارت است از تشریح جنبه هایی از پدیده مورد نظر پژوهشگر با دیدگاهی فردی، سازمانی، صنعتی و نظایر آن (سکاران، ۱۳۸۵).
این تحقیق در سطح تحقیقات کاربردی قراردارد. تحقیق کاربردی تلاشی برای پاسخ دادن به یک معضل و مشکل عملی است که در دنیای واقعی وجود دارد (خاکی، ۱۳۷۹). اجرای تحقیقات کاربردی برای بسیاری از سازمان ها مورد استفاده قرار می گیرد زیرا با بهره گرفتن از آن می توان به بررسی مشکلات موجود در سازمان ها پرداخت و راه حل های علمی برای اصلاح موقعیت مشکل آفرین را مشخص کرد. از آنجا که این تحقیق در محیط طبیعی یعنی جایی که وقایع به طور معمول روی می دهند استفاده می گردد در نتیجه تحقیق حاضر میدانی می باشد.
۳-۳- جامعه آماری ، روش نمونه گیری و حجم نمونه :
جامعه آماری به کل گروه افراد، وقایع یا چیزهایی اشاره دارد که محقق می خواهد به تحقیق درباره آنها بپردازد (سکاران، ۱۳۸۶). نمونه عبارتست از مجموعه ای از نشانه ها که از یک قسمت، گروه یا جامعه ای بزرگتر انتخاب می شود. بطوریکه این مجموعه معرف کیفیت و ویژگیهای آن قسمت، گروه یا جامعه بزرگتر باشد(خاکی، ۱۳۸۷).
نمونه برداری، فرایند انتخاب کردن تعداد کافی از میان اعضای جامعه آماری است به طوری که با مطالعه گروه نمونه و فهمیدن خصوصیات یا ویژگی های آزمودنی های گروه نمونه بتوان این خصوصیات را برای اعضای جامعه آماری تعمیم داد(سکاران،۱۳۸۵).
روش نمونه گیری در این تحقیق از نوع نمونه گیری در دسترس است. جامعه آماری در تحقیق حاضر دهیاران استان گیلان هستند و تعداد آنها ۱۳۹۲ نفر است که در جدول (۳-۱) هر شهرستان به تفکیک تعداد دهیاری آمده است.
جدول (۳-۱) تعداد دهیاری های استان گیلان

ردیف

شهرستان

تعداد دهیاری ها

۱

آستارا

۳۵

۲

آستانه اشرفیه

اقتصاد در میکروگرید به سه دسته تقسیم میشود:
۱- دستهی اول که مربوط میشود به اساس اقتصاد سرمایهگذاری بهینه و تکنولوژی های بهرهبرداری برای میکروگرید

۲- دسته ی دوم که مربوط می شود به آن دسته از جنبه های میکروگرید که نیاز به ابداع و ابتکار دارد. در واقع نواحی وجود دارد که در آن میکروشبکه با شبکه ای اصلی متفاوت است. برای مثال امکان سطوح غیر یکنواخت قابلیت اطمینان برای نقاط انتخابی و یا اهمیت حیاتی برخی محدودیتهای بهره برداری مانند نویز که در اقتصاد تامین کنندگان انبوه توان ناچیز است.
۳- دستهی سوم که مربوط میشود به رابطه میکروگرید با سیستم سراسری توزیع.
مسئلهی چالش برانگیز دیگر توانایی میکرگریدها برای شرکت در بازارهای عرضهی برق است که می –واند از جانب ولتاژ و یا اتلافات محدود شود. یک میکروگرید توسط یک مصرف کننده یا گروهی از مصرف کنندگان جهت منافع اقتصادی آنها طراحی، نصب و بهره برداری می شود. اگر چه ممکن است شرکای میکروگرید هم اثرات مثبت محیطی سیستم تامین انرژی داشته باشند اما مهم ترین منافعی که شرکا به جستجوی آن هستند صورت حساب انرژی پایینتر است میکروگرید میتواند نقاط انتهایی را با قیمتی پایینتر از شبکهی اصلی تامین کند اما بدیهی است که میکروگرید ها نیاز به یک سری تجهیزات جانبی نیز دارند که باید در محاسبات اقتصادی لحاظ شوند. مثلا با توجه به اینرسی کم سیستمهای میکرو باید منابع ذخیرهای نیز وجود داشته باشند، این هزینه های اضافه باید با مزایای حاصل از جزیره شدن از دیدگاه مصرف کنندگان و هزینه نگهداری قابلیت اطمینان بالای سیستم از نظر شبکهی سراسری سبک و سنگین شود. از بسیاری جهات اقتصاد میکروگرید شبیه شبکه است. برای مثال اصول توزیع اقتصادی اعمال بر هر دو و مینیممسازی قیمت ها برای هر نوع سیستم نیازمند این است که در تمامی زمان ها ترکیبی از منابع را به کار ببریم که کمترین هزینه ممکن را داشته باشد.
سیستمهای توان که بصورت سنتی طراحی شدهاند حول مفهوم سرویس همگانی عمل میکنند که در آن باید کیفیت و قابلیت اطمینان توان تحویلی به همهی مصرف کنندهها یکسان باشد. در عمل انحرافهایی از این استاندارد به وجود میآید و این بخاطر مسائل مربوط به مناطق جغرافیایی مختلف و وسیع میباشد اما همچنان هدف وفادار بودن به استاندارد همگانی میباشد. یک محرک کلیدی برای میکروگرید ها، نزدیکتر کردن کنترل قابلیت اطمینان و کیفیت به نقاط انتهایی است. اقتصاد به ما میگوید که کنترل قابلیت اطمینان و کیفیت در نقاط انتهایی می تواند حاوی منافعی باشد. به دلیل اینکه در زمان های کسری انرژی، انرژی میتواند از مقدارهای پایینتر نقاط انتهایی به نقاط ابتدای انتقال داده شود. اگر چه با انجام این کار تامین کیفیت بالاتر و قابلیت اطمینان بالاتر میتواند موجب هزینههایی شود. ذخیره کردن نیز گزینهای است که در هنگام عدم نیاز به توان با کیفیت بالا در نقاط انتهایی میتواند وجود داشته باشد.
۱-۳-۴ تاثیرات میکروگرید بر محیط زیست
گسترش صنایع و گسترش فضاهای مسکونی تجاری و اداری در جهان باعث افزایش میزان مصرف سوخت به میزان ۴۷ % تا سال ۲۰۲۰ میلادی خواهد شد. این افزایش مصرف به معنای اضافه کردن چند تریلیون آلایندههای زیست محیطی به هوا و اطراف نیز میباشد. باران های اسیدی ناشی از این آلایندههای ایجاد شده موجبات تخریب فلزات تأسیسات و مزارع کشاورزی را در بر خواهد داشت و هم چنین آثار سوء را برای انسان در بر خواهد داشت. همچنین سالانه بیش از ۴ تریلیون فوت مکعب گازهای غیر قابل مصرف در سطح زمین سوزانده شده و به هوا فرستاده میشوند. با توجه به گسترش حفر چاه های نفت و گاز این رقم تا سال ۲۰۲۰ به بیش از ۶ تریلیون فوت مکعب خواهد رسید.
منابع زیست محیطی در جهان کنونی سرمایه های ارزشمندی هستند که حفظ آن ها میبایستی در زمره اساسیترین تلاشهای انسان قرار گیرد. این منابع دائماً در اثر آلودگیهای ناشی از پسماندهای فعالیتهای صنعتی در حال تخریب میباشند. تولید انرژی انواع گوناگونی از صدمات جدی را به محیط زیست وارد مینماید که بیشتر از عوامل خارجی هستند و آن هزینههایی است که در مراحل مختلف تولید انرژی به جهت آلوده نمودن محیط زیست بر قیمت انرژی تحمیل میشوند. آلایندههای هوا علاوه بر اینکه مشکلاتی از قبیل افزایش گازهای گلخانهای ایجاد میکنند همچنین انتشار آنها در محیط میتواند برای افراد بیمار و حساس عوارض شدیدی در پی داشته باشد. از طرف دیگر این آلایندهها بر روی محصولات کشاورزی و گونه های گیاهی و جانوری ضایعات غیر قابل برگشتی به وجود میآورد (Piagi and Lasseter 2006, 8).
سیستمهای میکروگرید به دلیل استفاده از انرژیهای تجدیدپذیر در ساختار خود نقش موثری را در کاهش انتشار کربن به هوا و گرم شدن کره زمین ایفا میکنند. صرف نظر از حساسیت بازار، این امر یکی از مهمترین مزایای استفاده از میکروگریدها به شمار میرود. برای عملکرد سازگار با محیط زیست میکروگریدها، کنترل کنندههای مرکزی میکروگرید میبایست بر اساس کمترین میزان آلایندگی، تصمیمات مناسب را اتخاذ نمایند. چنانچه کنترل کنندههای مرکزی برنامه ریزی شده بر اساس بازار به کاهش آلودگی نیز حساس گردند، الگوریتم تصمیم گیری آنها بسیار پیچیده خواهد شد.
آژانس حفاظت محیط زیست ایالت متحده آمریکا شش نوع آلاینده زیر را به عنوان مهمترین آلایندهها معرفی نموده است:
دی اکسید نیتروژن
مونواکسید کربن
دی اکسید سولفور
سرب
ازون
ذرات معلق موجود در هوا
استفاده از توربینهای گازی بزرگ در نیروگاهها سبب تولید انبوه مونواکسید کربن میشود حال آنکه استفاده از سیستمهای بادی و فتوولتاییک به عنوان انرژی های پاک و در دسترس مزیت دارد. علاوه بر آن توربینهای گازی بزرگ و موتورهای پیستونی به علت دمای عملیاتی بالای آنها در تولید دی اکسید نیتروژن نقش دارند بالعکس، میکروتوربینها و پیلهای سوختی به علت دمای احتراق پایین آنها مقدار دی اکسید نیتروژن کمتری را در هوا منتشر میکنند. بنابراین استفاده از این منابع ذکر شده به عنوان تولیدات پراکنده در میکروگرید به نحو چشمگیری باعث کاهش ترکیبات نیتروژن و کربن و مجموعه هیدروکربنها میشود. در جدول ۱-۱ غلظت گازهای خروجی، از نیروگاههای تولید برق مختلف نشان داده شده است:
جدول ۱-۱- غلظت گازهای خروجی از دودکش نیروگاهها

پرده دگر کنید هان
زخمه زنان نیوما
(همان، ۹۷)
شب دنیاس، شب دیو
رخش رستم تو چاهن
روی ایون نعش گیوه‌ی (همان: ۶۹)
۴-۴-۵-سهراب
سهراب در برخی متون، سرخاب پهلوانی ایرانی است که در سرزمین سمنگان از یک عشق ساده میان رستم و تهمینه دختر شاه سمنگان پدید آمد. او پس از آنکه در غیاب پدر چشم به جهان گشود. به روایت شاهنامه از مادر نشان پدر خواست و تهمینه گفت که از نسل رستم است و نامه‌ای با سه کیسه‌ی زر و سه یاقوت درخشان که رستم به او سپرده بود به فرزند نشان داد. کودک به سرعت چنان بالید که تن و توش او در یک ماهگی همچون کودک یک ساله بود. سهراب که اسبی از نژاد رخش داشت به هوای پدر با لشکری که افراسیاب به سرکردگی هومان و بارمان، دو پهلوان تورانی، در اختیار او گذاشت. به سوی ایران تاخت و هجیر نگاهبان دژ سپید را اسیر گرفت و آنجا را ویران کرد سهراب وقتی با سپاه کاووس رودررو ایستاد و نشان سرا پرده‌ها و ساکنان آن‌ها را از هجیر پرسید او همه را معرفی کرد بجز رستم را و گفت او مردی چینی است و به تازگی نزد کاووس آمده و او را نمی‌شناسد سرانجام پدر و پسر ناشناس در برابر هم ایستادند و پهلوی پسر به دست پدر پاره شد سهراب قاتل خویش را دردم مرگ به از انتقام رستم بیم داد و نشان پدر به او نمود اما کار از کار گذشته بود رستم با خشم گودرز را برای گرفتن نوشدارو نزد کاووس فرستاد اما وی از دادن نوشدارو سر باز زده رستم خود به راه افتاد و در راه بود که سهراب جان سپرد.

به نقل از واحد دوست: «همه عوامل طبیعی پدید آورنده‌ای پایانی شکوهمند و خوش برای داستان در کار می‌آید مگر عامل شناسایی پسر که اشتباه دیدار پدر خویش را دارد. مهر عزیزی فرزند نسبت به پدر را کاملا در دل احساس می‌کند. پدر نیز سرشار از ستایش پسر است و بی پروا سرودهایی در تمجید از او می‌خواند. تنها غرور و تعصب رستم یا شاید دلهره‌های اوست که سد راه شناسایی دو سویه میان پدر و پسر می‌شود.»(واحد دوست، ۱۳۷۹: ۲۶۱)
نمودگاری سهراب:
گرمارودی در بیت زیر سهراب را نمادی فرض کرده برای دلاور رزمنده سید عبدالله برقعی حتمی که در فروردین ۶۱ در جبهه‌ی جنگ با اهریمنان صدام، دلاورانه جان بر عشق جانان نهاد.

شهریار در بیت زیر با یادآوری داستان رستم و سهراب که با نامردی دشمنان سهراب به دست رستم کشته می‌شود. تذکر به دشمنان می‌دهد که نوشداروی ما وحدت است.

در تصویری دیگر شهید محراب را همانند سیمرغی فرض کرده است که نوشداروی هزاران سهراب است: