کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


آذر 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30          



جستجو


آخرین مطالب


 



این بینش و گرایش به سمت یکتا پرستی، دست مایه پیمان فطری خدا با ماست که آن نیز در سرشت ماست. مفاد این پیمان از این قرار است که تنها باید خدا را معبود خود بگیریم و فقط و فقط سر بر آستان مقدس او بساییم. این نکته در قرآن کریم نیز آمده است؛[۴۷۴]
«أَ لَمْ أَعْهَدْ إِلَیْکُمْ یا بَنی‏ آدَمَ أَنْ لا تَعْبُدُوا الشَّیْطانَ إِنَّهُ لَکُمْ عَدُوٌّ مُبینٌ * وَ أَنِ اعْبُدُونی‏ هذا صِراطٌ مُسْتَقیمٌ»[۴۷۵]: اى فرزندان آدم، مگر با شما عهد نکرده بودم که شیطان را مپرستید، زیرا وى دشمن آشکار شماست؟ * و اینکه مرا بپرستید این است راه راست!
و در جای دیگر، قرآن کریم در توصیه­ای از ما خواسته است که پا جای پای شیطان نگذاریم و از او تبعیت نکنیم: « یا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا لا تَتَّبِعُوا خُطُوَاتِ الشَّیْطَانِ»[۴۷۶]: اى کسانى که ایمان آورده اید! پا جاى پاهاى شیطان مگذارید.
و در روایتی امام رضا به عبدالعظیم حسنی فرمود: «یا عبدَ العظیمِ ، أبلِغْ عنّی أولیائی السّلامَ، و قُلْ لَهُم : أنْ لا یَجعَلوا للشَّیطانِ على أنْفُسِهِم سَبیلاً، و مُرْهُم بالصِّدقِ فی الحدیثِ و أداءِ الأمانهِ، و مُرْهُم بالسُّکوتِ و ترکِ الجِدالِ فیما لا یَعْنیهِم»[۴۷۷]: اى عبد العظیم! از طرف من دوستانم را سلام برسان و به آنان بگو که شیطان را بر خود مسلّط نکنند و دستورشان ده که راستگو و امانت پرداز باشند و دستورشان ده که خاموشى گزینند و از مجادلات بیهوده بپرهیزند.
۴-۲-۲-۱-۴- نفس لوامه و سرزنش­گر
و آن نفسی است که سرزنش و ملامت او در وقت گناه و پیروی از شیطان برای هر کس قابل درک است و مانند آژیر خطری هشدار می­دهد و بعد از انجام گناه نیز به سرزنش خود ادامه می­دهد.[۴۷۸]
مقاله - پروژه
۴-۲-۲-۱-۵- نفس الهام­گر
هر کس تقوا و فجور را می­شناسد یعنی خداوند انسان را به گونه ­ای آفریده است که می ­تواند بدون عامل بیرونی تشخیص دهد کدام رفتارش زشت است و کدام پسندیده و در درون مرز فطرت است. خداوند به همین نفس قسم خورده است:[۴۷۹]
«وَ نَفْسٍ وَ ما سَوَّاها * فَأَلْهَمَها فُجُورَها وَ تَقْواها»[۴۸۰]: سوگند به نَفْس و آن کس که آن را درست کرد * سپس پلیدکارى و پرهیزگارى‏اش را به آن الهام کرد.
۴-۲-۲-۱-۶- نیروی بینایی، شنوایی و ادراکی
که اینها غیر از مواردی است که بین انسان و حیوان مشترک هستند یعنی انسان می ­تواند چشم دل را بگشاید تا حقیقت را بنگرد، گوش جان به حق سپرد و دل را به آیات هستی بگمارد تا از این طریق در مقابل حملات دشمن از بصیرت کافی برخوردار باشد و از او گزندی نبیند.[۴۸۱]
۴-۲-۲-۱-۷- شناخت موقعیت­های درونی
خودِ انسان هر وقت که بخواهد می تواند از درون خود و از ضعف و قوت خود آگاهی پیدا کند[۴۸۲] و تا قبل از پایان یافتنِ فرصت، به خود آید و از مسیرِ اصلاحِ پلیدی­ها از طریق مراجعه به قرآن دردهای خود را درمان کند و با نیرویی مضاعف به مصاف شیطان برود.[۴۸۳]
۴-۲-۲-۱-۸- شناخت موقعیت بیرونی
بدان معنا که ما می­توانیم بفهمیم از کجاییم و به کجا می­رویم و چرا آفریده شده­ایم و حکمت زیستن ما در این دنیا چیست. دشمن کیست و چه می­ کند. از ما چه می­خواهد موقعیت ما در برابر او چگونه است. که از این طریق دیدگان ما نسبت به حیات و اهداف آن بیشتر می­گردد تا از این راه به مقابله هدفمند با شیطان، گام برداریم.[۴۸۴]
۴-۲-۲-۱-۹- آگاهی از پیشینیان و عبرت از آنها؛
بدان معنا که تاریخ گذشتگان نمونه­های روشنی برای ما در مقابله با دشمن می­باشد تا این طریق چشم باز کنیم و مسیر غلط آنها را نپیماییم تا در مبارزه با دشمن شکست خورده باشیم.[۴۸۵]
۴-۲-۲-۱-۱۰- توبه و بازگشت؛[۴۸۶]
۴-۲-۲-۱-۱۱- سایر تجهیزات؛
الف: دعا کردن
امام علی فرمود: «أکثِرِ الدُّعاءَ تَسلَمْ مِن سَورَهِ الشَّیطانِ»[۴۸۷]: زیاد دعا کن تا از گزند شیطان محفوظ مانى .
ب: ترس حقیقی داشتن از خداوند
امام باقر فرمود: «تَحَرَّزْ مِن إبلیسَ بالخَوفِ الصادِقِ»[۴۸۸]: با ترس واقعى ، خود را از ابلیس مصون دار.
پ: در امان بودن پنج دسته دیگر
امام صادق فرمود: «قالَ إبلیسُ : خَمسَهٌ لیسَ لی فیهِنَّ حِیلَهٌ و سائرُ الناسِ فی قَبضَتی : مَنِ اعتَصَمَ بِاللّه ِ عن نیّهٍ صادِقَهٍ و اتَّکَلَ علَیهِ فی جَمیعِ اُمُورِهِ ، و مَن کَثُرَ تَسبیحُهُ فی لَیلِهِ و نَهارِهِ ، و مَن رَضِیَ لأخِیهِ المؤمِنِ بما یَرضاهُ لنفسِهِ ، و مَن لَم یَجزَعْ على المُصیبهِ حینَ تُصِیبُهُ ، و مَن رَضِیَ بما قَسَمَ اللّه ُ لَهُ و لَم یَهتَمَّ لِرِزقِهِ»[۴۸۹]: ابلیس گفت : پنج دسته اند که هیچ چاره­اى براى آنها ندارم اما دیگر مردمان در مشت من هستند : هرکه با نیّت درست به خدا پناه برد و در همه کارهایش به او تکیه کند ؛ کسى که شب و روز بسیار تسبیح خدا گوید؛ کسى که براى برادر مؤمنش آن پسندد که براى خود مى­پسندد ؛ کسى که هر گاه مصیبتى به او مى­رسد بیتابى نمى­کند؛ و کسى که به آنچه خداوند قسمتش کرده خرسند است و غم روزیش را نمى­خورد .
ت: صدقه دادن
امام باقر فرمود: «علَیکُم بِالصَّدَقَهِ ، فَبَکِّرُوا بِها ؛ فإنَّها تُسَوِّدُ وَجهَ إبلیسَ»[۴۹۰]: بر شما باد صدقه دادن . صدقه را صبح زود بدهید که آن روى ابلیس را سیاه مى کند .
ث: روزه گرفتن
امام صادق نقل می کند که رسول خدا فرمود: «ألا اُخبِرُکُم بِشَیءٍ إن أنتُم فَعَلتُمُوهُ تَباعَدَ الشَّیطانُ مِنکُم کما تَباعَدَ المَشرِقُ مِن المَغرِبِ ؟ قالوا : بَلى ، قالَ : الصَّومُ یُسَوِّدُ وَجهَهُ ، و الصَّدَقَهُ تَکسِرُ ظَهرَهُ ، و الحُبُّ فی اللّه ِ و المُؤازَرَهُ على العَمَلِ الصّالِحِ یَقطَعانِ دابِرَهُ ، و الاستِغفارُ یَقطَعُ وَتِینَهُ»[۴۹۱]: آیا شما را از چیزى خبر ندهم که اگر به آن عمل کنید شیطان از شما دور شود ، چندان که مشرق از مغرب دور است؟ عرض کردند : چرا . فرمود : روزه روى شیطان را سیاه مى کند ، و صدقه پشت او را مى شکند، و دوست داشتن براى خدا و همیارى در کار نیک ریشه او را مى کند، و استغفار شاهرگش را مى زند .[۴۹۲]
۴-۲-۲-۱-۱۲- نماز
امام علی فرمود: « الصَّلَاهُ حِصْنٌ‏ مِنْ سَطَوَاتِ الشَّیْطَان‏»[۴۹۳]: نماز، دژی است در مقابل حملات شیطان.
۴-۲-۲-۱-۱۳- امدادهای ویژه الاهی، در مصاف با شیطان؛
که در قرآن کریم بارها به این موضوع اشاره شده است:
«… وَ لَوْ لا فَضْلُ اللَّهِ عَلَیْکُمْ وَ رَحْمَتُهُ لاَتَّبَعْتُمُ الشَّیْطانَ إِلاَّ قَلیلاً»[۴۹۴]: و اگر فضل خدا و رحمتِ او بر شما نبود، مسلّماً جز [شمارِ] اندکى، از شیطان پیروى مى‏کردید.[۴۹۵]
یعنی باید از خداوند عاجزانه خواست تا در مصاف جانکاه با شیطان یاریمان کند.
۴-۲-۲-۲- مقابله با فقر
برای مقابله با فقر می­بایست با علل ایجاد آن مقابله کرد. مهمترین علل ایجاد آن را از کتاب «فقر-انفاق» استخراج کرده­ایم که به قرار زیر است:
الف. ثروت اندوزی ثروتمندان
ب. استعمار گران و زیاده خواهان؛ که این با چپاول دولت­های ضعیف صورت می­گیرد.
ج. خودِ شخص؛ یعنی شخص با ارتکاب اعمالی مانند گناهان، اسراف یا عملکردی بد در مواجهه با پیچ و خم­های زندگی سرمایه ­های خود را از بین ببرد.
د. طبیعی[۴۹۶]؛ بدان معناست که عوامل طبیعی مثل آب و هوا و خوراک و … سبب به وجود آمدن فقر در جامعه­ای می­ شود.
لذا با هر کدام از این عوامل می­توان در حد و اندازه خود مبارزه کرد تا ریشه ­های فقر را از میان برد.
۴-۲-۲-۳- مقابله با ظلم
در مقابله با ظلم چند راهکار وجود دارد که مهمترین آنها به قرار زیر است.
۴-۲-۲-۳-۱- امر به معروف و نهی از منکر
چنانچه در روایتی امام علی فرمود: «فَرَضَ اللّهُ … الأمرَ بِالمعروفِ مَصلَحَهً لِلعَوامِّ»: خداوند امر به معروف را براى اصلاح عمومِ مردم واجب فرمود.
که یکی از ناهجاری­ها در جوامع، ظلم است که می­توان با امر به معروف و نهی از منکر آن را نابود و یا کم ساخت. چرا که یکی از موانع جدی برای تخریب مصالح عمومی جامعه، ظلم است که با انجام و فراگیر شدن امر به معروف و نهی از منکر ریشه­اش برچیده خواهد شد.
۴-۲-۲-۳-۲- توجه به عواقب شوم آن که شخص ظالم باید این را بداند که او جزای ظلمش را در همین دنیا می­بیند.
در روایتی رسول­خدا فرمود: «إیّاکُم و الظُّلمَ؛ فإنّهُ یُخرِبُ قُلوبَکُم»[۴۹۷]: از ستم کردن بپرهیزید ، که آن دل­هاى شما را ویران مى­کند .
و در روایت دیگری امام علی فرمود: «الظُّلمُ فی الدُّنیا بَوارٌ، و فی الآخِرَهِ دَمارٌ»[۴۹۸]: ستمگرى، در دنیا مایه نابودى و در آخرت، مایه هلاکت است .
۴-۲-۲-۴- مقابله با فتنه­ها
رسول خدا فرمود: «تکون فتنه، النائم فیها خیر من المضطجع، والمضطجع فیها خیر من القاعد، والقاعد فیها خیر من القائم، و القائم فیها خیر من الماشی، و الماشی خیر من الراکب»[۴۹۹]: فتنه ای خواهد بود که انسان خوابیده بهتر است از کسی است که دراز کشیده است و دراز کشیده بهتر از نشسته و نشسته بهتر باشد از رونده و انسان رونده بهتر از کسی است که بر مرکب سوار باشد.
که به طور کلی مراد این است که در بروز فتنه­ها انسان بهتر است با احتیاط و حفظ جوانب امور و با آگاهی کامل در جامعه به زندگی خود ادامه دهد تا مبادا دچار آن فتنه­ها شود. همان طور که در روایتی امام علی فرمود: «کُنْ‏ فِی‏ الْفِتْنَهِ کَابْنِ اللَّبُونِ لَا ظَهْرٌ فَیُرْکَبَ وَ لَا ضَرْعٌ فَیُحْلَب‏»[۵۰۰]: در فتنه همچون شتر بچه باش، او را نه پشتى است که سوارش شوند، و نه پستانى که شیرش دوشند.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[پنجشنبه 1400-07-29] [ 06:54:00 ق.ظ ]




۲۰۰۸

 

۲۵۷

 

۱.۵

 

 

 

۲۰۰۹

 

۲۵۵.۱

 

۰.۸

 

 

 

۲۰۱۰

 

۲۹۱.۹

 

۱۴.۵

 

 

 

جدول شماره (۸-۳) درآمد سرانه سنگاپور از سال ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۰ میلادی[۱۷۲]

 

 

سال

 

هزار دلار(آمریکا)

 

 

 

۲۰۰۸

 

۸۰۰ ،۵۵

 

 

 

۲۰۰۹

 

۸۰۰،۵۴

 

 

 

۲۰۱۰

 

۶۲،۱۰۰

 

 

 

رتبه جهانی

 

پنجم

 

 

 

۳-۲-۴- اندونزی
اندونزی قبل از استقلال یکی از منابع مهم صدور چای، قهوه، انواع ادویه، روغن نخل و کائوچو بود. در آن زمان اقتصاد اندونزی مبتنی بر کشاورزی معطوف به نیازهای داخل بود. اندونزی در زمان پس از استقلال و در طول دو دهه حکومت سوکارنو بیشتر درگیر مسایل خارجی بود که این باعث وخیم تر شدن اوضاع اقتصادی داخل شد. در سال ۱۹۵۸ میلادی موسسات اقتصادی هلندی، ملی اعلام شدند ولی فقدان منابع مالی داخلی، موجب وابستگی کشور به وام های خارجی شد و نرخ تورم به بیش از ۶۰۰ درصد در سال رسید.[۱۷۳]
حزب کمونیست اندونزی در سال ۱۹۶۵ میلادی دست به کودتایی علیه سوکارنو زد که این حرکت توسط گروهی از نظامیان به رهبری سوهارتو سرکوب شد. سوهارتو مسئول اعاده نظم و امنیت به کشور شد و به تدریج زمام امور را در دست گرفت. از این تاریخ فصل جدیدی در تاریخ اندونزی آغاز شد و سوهارتو ضمن تنش زدایی با همسایگان و تثبیت اوضاع سیاسی داخلی، هدف اصلی کشور را رشد و توسعه اقتصادی اعلام کرد.[۱۷۴]
بنابراین برنامه های توسعه اقتصادی با سه هدف ثبات سیاسی، رشد اقتصادی و توزیع متوازن دستاوردهای توسعه آغاز شد. شرایط جغرافیای طبیعی و توزیع نامناسب جمعیت، به رغم دسترسی این کشور به منابع طبیعی، موجب چالش در توسعه اندونزی شده است. به منظور غلبه بر این شرایط، راهکار منطقه ای در توسعه ی زیر بنایی اتخاذ شده است، به این ترتیب که کشور از نظر درجه ی توسعه یافتگی به سه منطقه تقسیم شده است. مناطق توسعه یافته تر (واقع در غرب اندونزی)، مناطق در حال توسعه و مناطق در حال توسعه ی جدید (واقع در قسمت شرق اندونزی).[۱۷۵]
پایان نامه - مقاله - پروژه
در بیشترین سال‌های دهه ی ۹۰ میلادی، اقتصاد اندونزی دارای نرخ رشد متوسط ۷ تا ۸ درصد بوده است. این نرخ رشد، موجب توسعه ی امکانات زیر بنایی عمومی و اجتماعی و پایداری نسبی مالی شد. پیش بینی می شد که اندونزی مانند همسایه های خود، یکی از قدرت های اقتصادی آسیا شود، ولی این سناریو در سال ۱۹۹۷ میلادی، زمانی که کشورهای آسیایی درگیر بحران اقتصادی شدند، تغییر کرد. اندونزی، بیشترین خسارت را از این بحران اقتصادی به ویژه در بخش مالی متحمل شد. در نتیجه ی این بحران های مالی، نرخ رشد اقتصادی در این کشور کاهش یافت و تولیدات تمامی بخش ها (به جز بخش کشاورزی) سیر نزولی را طی کرد. تحت این شرایط، اندونزی از صندوق بین المللی پول در اتخاذ و اجرای سیاست های اقتصادی کمک گرفت. به دنبال این اصلاحات در سال های اخیر، نشانه های بهبود در اقتصاد این کشور نمایان شده است. در حال حاضر اندونزی نیاز مبرم به تجهیزات و امکانات زیر بنایی مدرن، به ویژه در بخش‌های ارتباطات، انرژی و حمل و نقل دارد.[۱۷۶]
پس از بحران های اقتصادی، دولت اندونزی اعتبارات کمی برای اجرا و تکمیل طرح‌های زیر بنایی اختصاص داده و بیش از ۷۰ درصد سرمایه گذاری در طرح های زیر بنایی توسط شرکت های خصوصی و موسسات خارجی صورت گرفته است. طی دوره‌ی ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۴ میلادی متوسط نرخ رشد اقتصادی به ۴ درصد رسیده است. این نرخ رشد اقتصادی برای ایجاد فرصت های شغلی لازم کافی نیست و به همین دلیل نرخ بیکاری در اندونزی افزایش یافته و حدود ۳/۹ میلیون نفر در سال ۲۰۰۴ میلادی بیکار بوده اند. اولویت های اندونزی در سال های آتی، افزایش صادرات و سرمایه گذاری است. از آن جا که، قسمت بیشتر سرمایه گذاری و تجارت در این کشور توسط بخش خصوصی انجام می شود، تمام سعی و تلاش دولت در اتخاذ و اجرای سیاست های حمایت و گسترش سرمایه گذاری داخلی و خارجی است.[۱۷۷]
اندونزی اقتصادی بر پایه ی بازار دارد، که در آن دولت نقش مهمی ایفا می کند. اندونزی بیش از ۱۶۴ موسسه و شرکت تجاری دولتی را داراست و دولت بر قیمت کالاهای اساسی مانند سوخت، برنج و برق، کنترل و نظارت دارد. همچنین دولت صاحب امتیاز و مالک تمامی معادن و چاه های نفت است. طی ۳۰ سال ریاست جمهوری سوهارتو، اقتصاد اندونزی رشد کرد و درآمد سرانه از ۷۰ دلار به بیش از ۱۰۰۰ دلار رسید. در سال ۱۹۹۶ میلادی با اجرای سیاست های پولی و مالی محتاطانه، نرخ تورم در حدود ۵ تا ۱۰ درصد کنترل شده است. دولت برای جبران کسری بودجه از تامین مالی داخلی اجتناب کرده و بیشترین موارد افزایش بودجه از طریق کمک های خارجی تامین شده است. از اواسط دهه ی ۸۰ میلادی، دولت شروع به حذف و کاهش موانع و مشکلات قانونی بر سر راه گسترش فعالیت های اقتصادی کرده است. این اقدامات موجب فراهم آوردن زمینه برای توسعه ی بخش های مالی و تجارت خارجی شد، که اثر مثبتی بر رشد و اشتغال، در بخش صادرات غیر نفتی اندونزی به همراه داشته است.[۱۷۸]
متوسط رشد سالیانه تولید ناخالص داخلی در دوره ی ۱۹۹۷-۱۹۸۷ میلادی نزدیک به ۷ درصد بوده است و امروزه اغلب تحلیلگران اقتصادی تصدیق می کنند که اندونزی یک اقتصاد صنعتی جدید است. در اواخر سال ۲۰۰۵ میلادی اندونزی با یک بحران کوچک حاصل از افزایش قیمت تولید و واردات روبه رو شده است. به همین دلیل دولت مجبور به کاهش هزینه های خود از طریق محدود کردن یارانه های سوخت شده است. این امر موجب افزایش قیمت سوخت برا ی مصرف کننده شد، که نرخ تورمی دو رقمی را به دنبال داشته است.[۱۷۹]
نخستین برنامه ی بلند مدت ۲۵ ساله توسعه اقتصادی اندونزی در طول سال‌های ۱۹۹۴- ۱۹۶۹ میلادی اجرا شد و دومین برنامه توسعه اقتصادی که از سال ۱۹۹۴ میلادی آغاز شده و تا سال ۲۰۱۹ میلادی ادامه خواهد داشت.
دولت اندونزی با شروع دومین برنامه بلند مدت توسعه، در پی تداوم روند رشد و توسعه اقتصادی و تبدیل اندونزی به کشوری تازه صنعتی با درامد متوسط می باشد. از اهداف کلیدی دومین برنامه بلند مدت توسعه می توان به حفظ متوسط نرخ رشد اقتصادی در حدود ۷ درصد، افزایش سهم بخش غیر نفتی در تولید ناخالص داخلی به ۵/۳۱ درصد، کاهش نرخ رشد جمعیت به ۹/۰ درصد و افزایش درآمد سرانه به حدود ۲۶۰۰ دلار اشاره کرد.[۱۸۰]
پس با توجه به این پیش بینی ها مطالعه ی روند اصلاحات اقتصادی اندونزی به ویژه در دو دهه ی اخیر از اهمیت خاصی برخوردار است. زیرا این کشور در زمان کوتاهی، موقعیتی اعجاب آور در پیشبرد توسعه اقتصادی داشته است. براساس آمارها تا سال ۱۹۸۵ میلادی اقتصاد این کشور وابسته به درآمد حاصل از فروش ذخایر نفتی بود. ولی از سال ۱۹۸۶ میلادی با نگاهی انتقادی به گذشته و تغییرات اساسی در سیستم اقتصادی، صادرات غیر نفتی از صادرات نفتی پیشی گرفت.[۱۸۱]
توجه دولتمردان اندونزی از زمانی بر صادرات غیر نفتی متمرکز شد که قیمت نفت در بازارهای جهانی به نوسانات فراوان دچار گشت. تغییرات قیمت نفت اثرات ناگواری بر اقتصاد اندونزی می گذاشت. به طوری که در دوران افزایش ناگهانی قیمت نفت، وضعیت اقتصادی اندونزی بهبود یافت و در دوران افت آن، اقتصاد کشور با بحران ها و نابه سامانی های زیادی روبه رو می شد. به تعبیر دیگر، اقتصاد این کشور نفت خیز با جک های نفتی بالا و پایین می رفت.
این فرایند در حالی اتفاق می افتاد که در دوران جهش های ناگهانی، درآمد سرشاری برای دولت و مردم فراهم آورده بود، بدون آن که زیر ساخت های اصلی اقتصاد کشور در پروسه مدرنیزاسیون تغییر کند. اما به طور مثال با افت ناگهانی قیمت نفت در دهه ۱۹۸۰ میلادی و کسری بودجه دولت، توسعه اقتصادی کشور با بحران های فراوانی روبه رو شد.[۱۸۲]
در حال حاضر اندونزی دارای یکی از بزرگترین ذخایر عظیم نفت و گاز است. اندونزی تنها عضو آسیایی سازمان کشورهای صادر کننده ی نفت است که خارج از منطقه‌ی خاورمیانه قرار دارد، همچنین تنها عضو این سازمان است که نفت خام این کشور، از سال های ۱۹۹۰ میلادی به بعد با کاهش قابل ملاحظه ای رو به رو بوده است که علت آن قدیمی شدن میادین نفتی و فقدان سرمایه گذاری در تجهیزات نفت خام می‌باشد.
متوسط تولید نفت خام اندونزی در سال ۱۹۹۹ میلادی معادن ۵/۱ میلیون بشکه در روز بوده و ارزش افزوده بخش نفت و گاز در سال ۱۹۹۸ میلادی، حدود ۹ درصد تولید ناخالص داخلی بوده است. کاهش میزان تولید نفت خام از اوایل دهه ی ذکر شده، موجب شده تا اندونزی به واردکننده ی نفت خالص تبدیل شود. به طوری که در سال ۲۰۰۵ میلادی معادل ۵/۱ میلیارد دلار صرف هزینه واردات نفت شده است. این در حالی است که در سال ۲۰۰۵ میلادی اندونزی، ۵/۱ میلیون بشکه در روز ، تولید نفت خام داشته است.[۱۸۳] صادرات محصولات کشاورزی نیز نقش مهمی در ساختار اقتصادی این کشور دارد. دیگر محصولات صادرات این کشور صنایع دستی، داروهای گیاهی، منسوجات، قطعات هواپیما و محصولات الکترونیکی است. اندونزی به لحاظ صادرات در سال ۲۰۰۴ میلادی در رتبه‌ی ۳۳ قرار دارد. واردات دولت اندونزی شامل برخی مواد خام و کالاهای سرمایه‌ای و مصرفی است.[۱۸۴]
البته اقتصاد اندونزی علی رغم نیل به پیشرفت های فوق العاده در دهه های گذشته با برخی دشواری ها مواجه است که برخی تحلیلگران اقتصادی را نسبت به ادامه ی روند رو به رشد اقتصادی اندونزی با تردید مواجه کرده است.
۱- بخش مالی همسو با دیگر بخش های اقتصادی رشد نکرده و فاقد کارایی لازم برای تامین اهداف بلند مدت توسعه است. بروز برخی رسوایی های مالی موید این امر است،

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:53:00 ق.ظ ]




تو برو ای زاهد و کم گوی تو

 

 

 

مردی نفسی، زن طلب، زن جوی تو

 

 

 

بیدلان را بارز و بازن چکار؟
ج

 

 

 

شرع و روی عقل را با من چه کار؟
ج

 

 

 

حکایت سوم مقاله بیست و هفتم ۲۷ / ۳ ص ۲۴۱ و ۳۴۲
ایام عید بود و همه مردمان لباس نو بر تن داشتند و آراسته بودند؛ دیوانه ای فقیر و بی لباسی دست به دامن خداوند شد و بسیار گله و پافشاری کرد که به من هم باید لباسی عطا کنی . نه دستار دادم نه لباس و نه کفش . اگر این عید به من لباس بدهی تا عید دیگر هیچ چیز نمی خواهم. در همین حین مرد رندی که این سخنان را می‌شنید، دستار کهنه اش را از بالای بام به سمت دیوانه انداخت و فوری پنهان شد. دیوانه به محض دیدن دستار کهنه ، عصبانی شد و آن را دوباره بر بام انداخت و گفت : آهای بگیر . هیچ دیوانه‌ای چون من حاضر نیست این را بر سر بگذارد. برو این را به سر جبرئیل خودت بگذار!
این حکایت ضمن به تصویر کشاندن فضای تبعیض آمیز جامعه و فقر اقشاری از مردم در مقابل ثروت عده ای دیگر ؛ باز به گستاخی دیوانه‌ی فقیر ولی آشنای حق، می‌پردازد که با دیدن مکنت و آراستگی دیگران؛ طبع مادیش گل می کند و طلب لباس دارد و فراموش می کند که برحسب بیدل بودن و عشق ویژه‌ی الهی خود؛ باید دیده ظاهربین را فرو ببندد. پس اصرار مکرر را پیش می گیرد و البته حدادب شرعی را نگه دارد. اقدام مرد باعث ایجاد ” طنز موقعیت” شده است. اوج طنز بودن حکایت؛ سخن واپسین دیوانه است:
اینکه ( هیچ دیوانه همچون من هم حاضر نیست چنین دستاری را بر سر نهد) از زمره‌ی خود کم انگاری است که از متدهای طنز آفرینی است و دومین جمله‌ی نغز اینکه؛ این را به جبرئیلت بده تا بر سر بگذارد از جمله شکستن تابوی مقدسات است و این گستاخی بر حسب عشق و صمیمیت میان دیوانه و خدا صورت گرفته است. این نوع گستاخی ها پیر و شگرد کوچک کردن شخصیت بزرگ و محترم و مقدس» است.
حکایت پنجم مقاله بیست و هفتم ۲۷ / ۵ ص ۳۴۲ [گستاخی با حق]

 

 

بیدلی بوده ست جائی بی قرار

 

 

 

سر بر آوردی و گفتی زار زار

 

 

 

که « ای خدا گر می‌نداند هیچ کس
ج

 

 

 

آنچه با من کرده ای در هر نفس

 

 

 

باری این دانم که تودانی همه

 

 

 

پس بکن چیزی که بتوانی همه
ج

 

 

 

اینچه با من می‌کنی در هر دمی
ج

 

 

 

می‌براید از دلت آخر همی‌
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه

 

 

 

عزم جان داری، زمن بر بوده دل

 

 

 

اینچه کردی هرگز ت نکنم بحل»

 

 

 

در این حکایت شاهد گفتگوی صمیمی و البته بی‌پروای دیوانه‌ای با خدا هستیم که از بی قراری و بیدلی خود شکایت می کند. اوج طنز کلامی در مصراع آخر نهفته است که دیوانه به خدا می گوید : « من تو را حلال نمی کنم».
دیوانگان از دیدگاه خاص خود با همه چیز و حتی با خود خداوند به طور خاص و منحصر به فردی رفتار می کنند. اینکه دیوانه چنین راحت با خدا سخن می گوید و‌ آخر سر او را حلال هم نمی کند، بنشانه‌ی ارتباط قلبی و روحی ویژه‌ای است که با عالم معنا دارد. حال بر حسب ظاهر این گفتگو را طنز آمیز می دانیم زیرا به نوعی « کم انگاری» یا « توهین به مقدسات» را در آن می‌بینیم. در بیت آخر به خدا طعنه می زند. که تو قصد گرفتن جان مرا داشتی؛ ولی به اشتباه دل مرا ربودی و عقل مرا گرفتی . بنابراین حلالت نمی کنم. این گونه با طعنه و تعریض با خدا سخن گفتن؛ باعث ایجاد طنز در متن شده است.
حکایت ششم مقاله بیست و هفتم ۲۷ / ۶ ص ۳۴۳ « گستاخی با حق»

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:53:00 ق.ظ ]




مجازات جرایم اختلاس، ارتشا، کلاهبرداری، جعل، استفاده از سند مجعول و خیانت در امانت و سرقت تعزیری و آدم‌ربایی قابل تعلیق نیستند. قانونگذار مجازات‌های معاونین این جرایم را از شمول مقررات تعلیق منع نکرده است لذا معاونین جرایم مذکور مجازاتهایشان قابل تعلیق می‌باشد. مجازات معاونین جرایم حدی نیز قابل تعلیق نیستند. مجازات مجرمی که به جرایم عمدی متعدد محکوم می‌شوند قابل تعلیق نیستند و اگر در بین محکومیت‌های عمدی متعدد یک محکومیت معلق وجود داشته باشد دادستان مجری حکم مکلف است فسخ قرار تعلیق اجرای آن مجازات را از دادگاه صادر کننده حکم درخواست نماید. صدور چک از حساب مسدود یا علم به مسدود بودن حساب که ماهیتاً کلاهبرداری است ولی در حکم صدور چک بلامحل تلقی می‌شود قابل تعلیق است (ماده ۱۰ قانون صدور چک بلامحل)، که در این صورت مجازات تعلیقی به اجرا درنمی‌آید.
تعلیق اجرای مجازات تاثیری بر حقوق مدعیان خصوصی و تأدیه ضرر و زیان ناشی از جرم ندارد و همزمان با تعلیق اجرای مجازات حکم پرداخت خسارت در وجه مدعی خصوصی صادر و اجرا خواهد شد اگر در مدت تعلیق مجرم جرایم مندرج در ماده ۲۵ ق.م.ا را مرتکب نشود و دستورات دادگاه را هم رعایت نماید پس از اتمام مدت تعلیق محکومیت کیفری وی زدوده می‌شود و فاقد سابقه کیفری خواهد بود بنابراین مراتب تعلیق و رفع و یا اتهام تعلیق باید به مرجع صلاحیت‌دار یعنی اداره سجل کیفری که مقرش در تهران است اعلام گردد.
مقاله - پروژه
اگر مجرمی که اجرای مجازات وی معلق شده علیرغم حکم قطعی دادگاه مبادرت به جبران خسارت زیان دیده نماید در صورت تقاضای محکوم له و در اعمال ماده ۲ قانون نحوه اجرای محکومیت‌های مالی بازداشت‌ وی منعی ندارد چون این موضوع با موضوع تعلیق مجازات متفاوت است، از سوی دیگر جبران خسارت یا جلب رضایت شاکی شرط تعلیق نیست بلکه شرط اجرای قرار تعلیق است.
چنانچه دادگاه قسمتی از مجازات را مورد حکم قرار دهد و نسبت به قسمت دیگر قرار تعلیق اجرا صادر نماید محکوم ابتدا باید مجازات خود را تحمل کند و بعداً از تعلیق استفاده نماید.
دادگاه می‌تواند در یک حکم هم مقرارت تخفیف یا تبدیل را اعمال نماید و هم مقررات تعلیق اجرای مجازات را چون هر کدام از این نهادها یعنی تخفیف تأسیس جزایی هستند.
هرگاه بعد از صدور قرار تعلیق معلوم شود که محکوم علیه دارای سابقه محکومیت به جرایم مستوجب محکومیت مذکور در ماده ۲۵ بوده و دادگاه بدون توجه به آن اجرای مجازات را معلق کرده دادستان به استناد سابقه محکومیت از دادگاه تقاضای لغو تعلیق مجازات را خواهد نمود و دادگاه پس از احراز وجود سابقه قرار تعلیق را ایفا خواهد کرد.[۱۰۰]
در لایحه قانون جدید تعلیق اجرای مجازات در ماده ۴۵ بیان شده است در جرایم تعزیری درجه شش تا هشت دادگاه می‌تواند در صورت وجود شرایط مقرر برای تعویق صدور حکم، اجراء تمام یا قسمتی از مجازات را از یک تا ۵ سال معلق نماید. دادستان یا قاضی اجرای احکام کیفری نیز پس از اجراء  مجازات می‌تواند از دادگاه صادرکننده حکم قطعی تقاضای تعلیق نماید.
همچنین محکوم می‌تواند پس از تحمل یک سوم مجازات در صورت دارا بودن شرایط قانونی از طریق دادستان یا قاضی اجرای احکام کیفری تقاضای تعلیق نماید.
صدور حکم و اجراء مجازات در مورد جرایم زیر و شروع آن قابل تعلیق و تعویق نیست:

 

    1. جرایم علیه امنیت داخلی و خارجی، خرابکاری در تأسیسات آب، برق، گاز، نفت، مخابرات

 

    1. جرایم سازمان یافته، سرقت مسلحانه یا مقرون به آزار، آدم‌ربایی، اسیدپاشی

 

    1. قدرت‌نمایی و ایجاد مزاحمت با چاقو یا هر نوع اسحله دیگر، جرایم علیه عفت عمومی، تشکیل یا اداره کردن مراکز فساد و فحشا

 

    1. قاچاق مواد مخدر یا روان‌گردان مشروبات الکلی و سلاح، مهمات و قاچاق انسان

 

    1. تعزیر بدل از قصاص نفس، معاونت در قتل عمدی، محاربه و فساد فی‌الارض

 

۶- جرایم اقتصادی مشروط بر این که میزان موضوع جرم بیش از یک صد میلیون ریال می‌باشد.
تعلیق مجازات با رعایت مقررات مندرج در تعویق صدور حکم، ممکن است به صورت ساده یا مراقبتی باشد.
قرار تعلیق اجراء مجازات به وسیله دادگاه ضمن حکم محکومیت یا پس از صدور آن صادر می‌گردد. کسی که اجراء حکم مجازات وی به طور کلی معلق شده اگر در بازداشت باشد فوراً آزاد می‌شود. چنانچه محکومی که مجازات او معلق شده در مدت تعلیق بدون عذر موجه از دستور یا دستورهای دادگاه تبعیت نکند دادگاه صادرکننده حکم می‌تواند به درخواست دادستان یا قاضی اجرا مجازات‌ها برای بار اول یک یا دو سال به مدت تعلیق اضافه کرده یا قرار تعلیق را لغو نماید. تخلف از دستور دادگاه برای بار اول موجب الغا قرار تعلیق و اجرای مجازات خواهد بود.
تعلیق اجرای مجازات محکوم نسبت به حق مدعی خصوصی تأثیری ندارد و حکم پرداخت خسارت یا دیه در این موارد اجرا خواهد شد.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:52:00 ق.ظ ]




  • کارآموزی با ماشین های آموزشی. (ناصرمیرسپاسی،۲۵۳:۱۳۸۱)

 

امروز ثابت شده است که توفیق یک کشور در زمینه های فرهنگی ، اجتماعی ، سیاسی و اقتصادی در گرو برخورداری از یک نظام آموزشی منسجم و پویا است و تنها با داشتن چنین نظامی، می تواند با تحولات و پیشرفت های اجتماعی و صنعتی همگام و در میان کشورهای موفق جهان از جایگاه شایسته ای برخوردار شود. هرگز نمی توان ادعا کرد که آموزش به خودی خود سودمند است ، مگر از آموزشهای ارائه شده ارزشیابی به عمل آید. همان طور که در بیشتر کتابها و مقالات آموزشی و مدیریتی بیان شده است برای تعیین ارزش دوره های آموزشی مدل ها و الگوهای متعددی وجود دارد ، که از مهمترین آنها می توان به مدل ارزشیابی کرک پاتریک[۲۱] اشاره کرد.
دانلود پایان نامه
گسترش روز افزون علم و فناوری باعث شکل گیری ساختارهای سازمانی متفاوت نسبت به گذشته شده است و هر سازمانی برای هماهنگ شدن با این تغییرات سریع و رو به رشد کانال های ارتباطی درون سازمانی خود را مناسب با این تحولات تغییر داده است. در چنین شرایطی سازمان موفق، سازمانی است که با توجّه به دانش روز و فناوری پیشرفته خود را به سوی ترقی و پیشرفت هدایت کند.
مفهوم ارزشیابی فرهنگ روان شناسی آرتوربر[۲۲] (۱۹۸۵) ارزشیابی را در معنای عام آن « تعیین ارزش و یا اهمیّت یک چیز می داند » و به صورت خاص تر ارزشیابی را تعیین میزان موفقیّت یک برنامه یک درس، یک سلسله آزمایش یک دارو…دررسیدن به هدفهای اولیّه آنها میداند. (سلطانی،۷۵:۱۳۷۸).
۲-۴ آموزش افراد بزرگسال و اصول آن
یادگیری انسان فرایندی مادام العمر است. این پدیده به دلیل افزایش سرعت تغییر در جامعه و سازمانها روز به روز اهمیت بیشتری یافته است، چرا که عضویت مؤثر در سازمان و جامعه، مستلزم فراگیری مداوم است. رواج فناوری پیشرفته بر سرعت تحولات اجتماعی افزوده است و بدین دلیل، فرایند یادگیری نیز نمی تواند در آغاز بزرگسالی متوقف گردد. افراد باید مرتباً دانش بیاموزند تا از فرهنگ خود و سازمانی که در آن اشتغال دارند بیگانه نشوند. (جارویس[۲۳]، ۱۳۸۱: ۳-۶) در اعلامیه ” حق آموختن” که در کنفرانس بزرگسالان یونسکو در پاریس (۱۹۸۵) صادر شد چنین آمده است: برای بشریت، امروزه، به رسمیت شناختن” حق آموختن” بیش از هر زمان دیگری یک ضرورت اخلاقی است.
حق آموختن یعنی:

 

  • حق خواندن و نوشتن

 

  • حق تجسم و خلق کردن

 

  • حق دسترسی به منابع آموزشی

 

  • حق پرسش و تفکر

 

  • حق شناختن محیط خود و تدوین تاریخ

 

  • حق ارتقاء توانایی فردی، اجتماعی و سازمانی

 

۲-۵ آموز شهای فنی وحرفه ای
آموزشهایی است که به منظور ایجاد مهارت و توانایی برای احراز شغل، حرفه و کسب و کار به افراد ارائه می شود و یا کارآیی فرد را افزایش داده و موجب کاهش هزینه و افزایش کیفیت زندگی میشود.
آموز شهای فنی وحرفه ای، افراد را برای ورود به دنیای کار آماده م یسازند. آموز شهای فنی وحرفه ای میتواند با انتقال مهارت و شایستگی) صافی،۱۳۸۵ :۱۴) مورد نیاز، پاسخگویی به نیازهای در حال تغییر بازارکار و برابری فرصتها را برای همه افراد در بخشهای دولتی و غیردولتی محقق سازد و به طور چشمگیری از ضایعات و هزینه های تولید بکاهد و قدرت رقابت در بازارهای جهانی را ایجاد نماید.
این آموزش ها در کشورمان به صورت آموزش رسمی[۲۴] و غیر رسمی[۲۵] شامل آموزش های متوسطه فنی و حرفه ای و کار دانش، کاردانی فنی و حرفه ای و علمی – کاربردی، ضمن خدمت و مدیریت حرفه ای تخصصی و آموزش های کوتاه مدت برای سه سطح آموزش کارگر(ماهر، نیمه ماهر )، آموزش تکنیسین و آموزش مهندس و کارشناس صورت می گیرد.
این آموزش ها در سطح آموزش کارگران (ماهر و نیمه ماهر) عمدتا به صورت ۷۰% عملی و ۳۰% تئوری به کارآموزان ارائه می گردد.
۲-۶ آموزش رسمی[۲۶] :
آموزشی است که دارای ساختار سلسله مراتبی و پایه های تحصیلی و دارای توالی زمانی و بلند مدت می باشد یا به عبارتی دیگر، آموزش رسمی یا مدرسه ای شامل آن قسمت از نظام آموزشی است که از کودکستان آغاز و تا آموزش عالی ادامه می یابد. این نوع آموزش، سازمان یافته است و دارای ساختاری شخصی می باشد و از سلسله مراتب منظمی پیروی می کند. ) مشایخ، ۱:۳۸۶ ۱۱۳).
۲-۷ آ‌موزش غیر رسمی[۲۷] :
آموزشی است که در خارج از نظام آموزشی متعارف به صورت مستقل یا به عنوان جزیی از یک فعالیت گسترده تر سازماندهی شده و برای ارائه خدمت به گروهی خاص و با هدف های آموزشی مشخص طراحی شده اند.
همچنین به تعریفی دیگر آموزش غیررسمی، به هر نوع فعالیت آموزشی و کارآموزی اطلاق میشود که سازمان یافته است ولی در خارج از نظام آموزش رسمی، تحقق می پذیرد. دوره های آموزشی و کارآموزی کوتاه مدت در زمینه های گوناگون عقیدتی-سیاسی، سوادآموزی، بهداشت، تعاون، کمک های اولیه، تنظیم خانواده، کسب مهارتهای فنی و حرفه ای در زمینه های صنعت، کشاورزی و خدمات و انواع آموزشها برای بارور ساختن ساعات فراغت و غیره از جمله آموزشهای غیررسمی است). همان منبع) .
۲-۸ آموزش مداوم:
اصطلاحی است فراگیر برای تمام اشکال آموزش و پرورش، از جمله برای آن عده که دست از آموزش رسمی در هر سطحی کشیده اند و آنان که به دنیای کار وارد شده اند و به طریقی مسئولیت های افراد بزرگسال را پذیرفته اند. بنابراین، آموزش مداوم می تواند به افراد اجازه تکمیل یک سطح آموزشی را بدهد، یا به آنها آگاهی و مهارت جدیدی را ارائه نماید.
همین طور می تواند دانش و مهارت آن ها را تکمیل و تجدید و مطابق شرایط روز پرورش دهد، و یا به طور کلی صلاحیت حرفه ای آنها را گسترش دهد.آموزش مداوم را می توان در چهارچوب نظام آموزشی رسمی سازمان داد و یا آنکه در خارج از این نظام و بر اساس موضوع و تخصص خاصی آن را به صورت غیر رسمی ارائه نمود. (صفوی، ۱۳:۱۳۷۰ ).
۲-۹ آموزش ضمنی:
انسان در طول عمر، به گونه ای سازمان نیافته و نامنظم در زمینه های دانش، توانش و بینش از آموزش مستمر ضمنی بهره مند می گردد. آموزش مستمر ضمنی از طریق تجربیات شخصی روزمره با توجه به محیطی که فرد در آن رشد می یابد و کار و زندگی می کند به دست می آید، مانند: محیط خانه، خانواده، محیط کار و یا محیطی که فرد در آن ساعات فراغت خود را می گذراند؛ زمین ورزش، وسایل حمل و نقل در حین مسافرت و یا از طریق مطالعه و استفاده از وسایل ارتباط جمعی مانند: رادیو، تلویزیون، فیلم. (گروه مشاوران یونسکو، ۱۳۷۴ :۱۱ و۱۰).
نظام قابل تشخیص مدیریت و سازمان آموزش های فنی و حرفه ای شامل:

 

  • آموزش حرفه ای

 

  • حرفه آموزی بازار کار

 

  • حرفه آموزی بنگاه اقتصادی

 

۲-۱۰ یادگیری:
یادگیری را می توان یک تغییر نسبتا دائمی رفتار یا رفتار بالقوه که در نتیجه تجربه مستقیم یا غیر مستقیم باشد تعریف کرد .(الوانی و معمار زاده ،۱۳۸۸ : ۱۲۵ ) .
می توان گفت یادگیری یکی از مهمترین فرضیه ها در روان شناسای امروز است که در تعریف آن گفته میشود یادگیری عبارتست از تغییرات نسبتاً پایدار که ناشی از تجربه است . یادگیری صحیح نیاز مند نظام آموزشی مناسب است و از آنجا که سرمایه گذاری در نیروی انسانی از هر نوع سرمایه گذاری دیگر سودآورتر است بسیاری از کارشناسان معتقدند که هم اکنون بسیاری از استراتژی های صنعتی کشورهای در حال توسعه باید تغییر کند و به جای ساختن کارخانه های بزرگ به آموزش های مفید معطوف شود . همانطور که زیر بنای توسعه اقتصادی کشورهای پیشرفته سرمایه گذاری در نیروی انسانی است .
۲-۱۱ بازار کار و کارآفرینی
نظم نوین اقتصادی و رشد سریع تکنولوژی منجر به تغییر وضعیت اقصادی کشور ها به خصوص بازار کار آن ها گردیده است . از سوی دیگر جهانی سازی با تشدید رقابت باعث بسط تکنولوژی جدید از طریق کاهش هزینه و افزایش سرعت ارتباط منجر به انسجام بازار ها گردیده است . تقریبا اکثر کشورها با افزایش نرخ بیکاری ، اشتغال ناقص و فقر موجه هستند و افزایش تقاضا برای نیروی کار ماهر از مشخصه های بازار کار معاصر است . لذا با توجه به حرکت جهان به سمت جامعه مبتنی بر مهارت و دانش که در آن منابع فیزیکی و مادی مزیت خود را نسبت به منابع فکری و علمی از دست داده و سرمایه اصلی آن استعداد و خلاقیت اعضای آن جامعه به شمار میرود ، کشورها باید با تغییرات موجود جامعه ، دنیای کار و پیامد های حاصل از جهانی سازی و تغییر تکنولوژی هماهنگ شوند .فرایند کار آفرینی و خلاقیت که اساس و بستر ساز تغییر و دگرگونی است در این خصوص نقش بنیادین و تعیین کننده ای ایفا می کند . افراد، سازمان ها و جوامعی که نتوانند خود را با این تحولات پرشتاب همگام کنند دچار حالت ایستایی و توقف و سکون شده ، بی شک در آینده حضور فعالی نخواهند داشت .و سرانجا دچار اضمحلال می شوند .(سعیدی کیا ، ۱۳۸۹: ۷۳).
کار آفرینی به عنوان سمبل و نماد تلاش و موفقیت در امور تجاری بوده و کارآفرینان ، پیشگامان موفقیت های تجاری در جامعه هستند . توانایی آن ها در بهره گیری از فرصت ها ، نیروی آن ها در نو آوری و ظرفیت آن ها در قبال موفقیت، به عنوان معیارهایی هستند که کارآفرینی نوین به وسیله آن ها سنجیده می شود).ایمانی، عاشقی وآذرخش ،:۱۳۸۸ ۳۳ ).
امروزه به علت رویدادهای متنوعی که در سطوح اجتماعی، فرهنگی و کسب کار روی داده است ، در کشور های مختلف توجه خاص به کار آفرینی و کارآفرینان می شود و تقویت کارآفرینی وایجاد بستر مناسب برای توسعه آن ، از ابزار پیشرفت اقتصادی کشورهای در حال توسعه به شمار می رود و مهم تر از همه باید شرایطی فراهم شود که کارآفرینان بتوانند ابراز وجود کنند و توانایی هایشان را به صورت بالفعل درآورند .(احمدی و دوریش ،۱۳۸۷ : ۴۵)
کار آفرینی به عنوان عامل کلیدی رشد و توسعه اقتصادی در عصر مدرن شناخته شده است .با آگااهی از نیازهای کارآفرینان و مشاغلی که نیاز به حمایت دارند ، به نظر می رسد که دولت باید در بهترین موقعیت برای تعیین سیاست و طراحی برنامه ها باهدف تشویق کارآفرینان اقدامات لازم را انجام دهد.)سلجوقی، ۱۳۸۹: ۱۳۲)
۲-۱۱-۱متناسب سازی آموزش ها با تقاضای بازارکار
اکثر کشورهای جهان تلاش های تازه ای را برای تقویت آموزش های فنی و حرفه ای آغاز کرده اند . انگیزه این تلاشها ، فائق آمدن بر مشکلات بیکاری جوانان، ارتقای مهارت های شغلی و تامین نیاز های اقتصادی است و این باور وجود دارد که کسب مهارت موجب ارتقای بهره وری و قابلیت رقابت در اقتصاد جهانی می شود. (قارون،۱۳۸۳: ۹۰)
باید بپذیریم آموزش برای ایجاد مهارت های مورد نیاز یکی از موثرترین راه هایی است که می تواند جامعه را در دستیابی به توسعه اقتصادی و رشد و پایداری یاری نماید . و باید زمینه هایی فراهم شود تا نسبت جمعیت شاغل آموزش دیده به نسبت آموزش ندیده رو به افزایش باشد و نیروی کار از آموزش بهتری بهره جوید. نداشتن مهارت لازم و کافی برای انجام وظایف موجب عدم رضایت از شغل نیز خواهد شد به عبارت دیگر شاغلین هرچه توانایی بیشتر و بهتری برای انجام کار داشته باشند و بتوانند به نحو مطلوب تری انجام وظیفه نمایند، از خود و نتیجه کار راضی تر خواهند بود .
از طرفی تدارک فرصت هایی برای جوانان تا دانش نگرش و مهارت های اساسی و مورد نیاز بازار کار ر ا بشناساند و بیاموزند ، آن ها را توسعه دهند و در عمل به کار گیرند از جمله مهم ترین دلایل توجیه کننده ی تحکیم روابط مراکز آموزشی با بازار کار است . این امر مستلز تمرکز بر قابلیت های عملی ،سواد مالی،درک و فهم اقتصادی و تجاری، و مهارت ها و صلاحیت های کلیدی است.)عزیزی،۱۳۸۴: ۴۷).
از این رو نیاز سنجی نیروی انسانی و تعیین میزان تقاضای بازار کار می تواند اهداف و کاربردهای بسیاری داشته باشد . یکی از اهداف مهم تعیین میزان و سطح تقاضای بازار کار ، در حقیقت روشن ساختن تناسب و ترکیب آموزش های فنی و حرفه ای عرضه شده در وضعیت موجود ، و همچنین برنامه ریزی برای تطابق ترکیب آموزش های فنی و حرفه ای مورد اجرا در آینده با تقاضای بازار کار خواهد بود .

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:51:00 ق.ظ ]